蜘蛛开店教学活动总结

一、首先我先说一说教材

这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。

二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：

根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：

1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

4.在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

三、说教法：

在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：

1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。

2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。

四、说学法：

根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。

五、教学过程：

为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。

（一）趣味导入，揭示课题

结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。 “商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。

（二）初读感知，检查预习

1、检查学生读课文情况，并及时正音

2、检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏（喂饱贪吃的小蜘蛛）”的多种形式，让学生准确记忆本课生字

（三）随文识字，研读感悟

这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：

首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。

结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的汇报顺势贴出字条。

然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。

依照学习1—4自然段的方法学习5—11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。

最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。

（四）指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。

板书：蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子

河马长颈鹿蜈蚣

作业布置：接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给父母听。

我的说课结束，请各位评委多提宝贵意见。

〘六〙蜘蛛开店教学活动总结

从前，有一只蜘蛛，它天天在等小虫落下网上，它觉得好寂寞，好无聊。

它决定开一家商店，卖什么呢？就卖手帕吧，因为手帕织起来简单。

于是，它在小木屋外挂了一块招牌，上面写着，手帕编织店，每位顾客只要一元钱。

顾客来了，是一只瓢虫，手帕织起来真简单，不到一分钟手帕就好了。

蜘蛛高兴的说，开店成功啦！

〘七〙蜘蛛开店教学活动总结

1.同学们，那么小蜘蛛开了一家什么商店呢，他会卖什么呢，有哪些顾客来买呢。（贴词：卖、顾客）

2.同学们，现在我们要从文章当中找一找这些内容。

课件出示：

读一读，画一画

3.开什么店？

卖什么？

4.哪些动物来买东西？

同学们自己默读课文，拿出铅笔在课文中找一找，画一画。开始。

生反馈。

画对的请举手，没画对的改一改。

这些词语都会读了吗？我们来读读这些词，顺便帮小蜘蛛改改招牌，好吗？

课件出示词语，生读：

卖口罩卖围巾卖袜子

编织店

河马长颈鹿蜈蚣

老师把这些词放在1号词语包里了，我们就要把这些词语拿出来读读，然后再把它们贴在这样的一张工作纸上。摆一摆这个故事，然后小组对照着这张工作纸讲一讲。把这些问题解决，好吗？（生动手摆词）

5.展示一组工作纸，小组代表对照工作纸讲故事。

6.完成得真棒。现在，我们看看课文后面也有这样个示意图，对照看看，你发现了什么？

你看，这样一说、一做、一摆，故事的线索就被我们发现了，这样我们就能够很清楚地讲故事了。

7.那我们能不能把故事讲得更好一点呢？

可以，那现在我们先得来要多认识一些词语朋友。

现在老师请同学们当小老师，带大家一起学习一下这些词语。

首先是生字表当中的词：换招牌、匆忙、付钱、织完。

下面是书后词语表当中的词：终于、工夫、木屋、星期。

8.老师都把这些词放在2号词语包中了。一会儿，把这些词拿出来，小组长就带领大家先读一读这些词语，然后你们看看这些词是属于哪个小故事当中的内容啊，你就把这些词补充贴到这个线索当中去，然后把故事讲得更丰富，我们的示意图也变得更丰富。明白了吗？好，开始。（小组活动）

9.请一个小组汇报。

10.小蜘蛛最后被吓得逃回网上了，那你们觉得小蜘蛛最后还开不开店呢？我们下节课继续学习课文

〘八〙蜘蛛开店教学活动总结

教学目标：

1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

教学重点：

1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

教学过程：

第一课时

一、谜语入文，导入新课

1、播放歌曲《小蜘蛛》。

2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。

3、出示谜底：小蜘蛛。

4、齐读课题：《蜘蛛开店》。

二、初读课文，整体感知

1、认真朗读课文，读懂课文内容。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

3、注音领读。

4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字）

（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。

（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

（4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。

5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。

蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”

（注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊”的语气。）

2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。）

3、第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

（不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。）

4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

（见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来。）

5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。

（用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。）

6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

（用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好。）

五、课堂展示

1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？

（1）蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。

3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）

4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。

六、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“店、商、终、期”的注意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期”左右宽窄相当。）

4、学生临写生字。

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

店商店书店酒店

编编织编花篮

夫夫人丈夫匹夫

2、进行组词训练。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。

偏旁一样的：寂、寞、定、完。

5、出示同音字进行训练与积累。

jì：寂、记、纪、计。

zhōnɡ：终、中、忠、钟。

6、进行猜谜语训练生字识记。

7、出示多音字进行训练与积累。

二、课文赏析与交流

（一）品读第1—3自然段。

导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店了！……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。

蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”

1、看谁读得好，读出了什么？

2、你从哪些词语中读到的呢？

3、“卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。”这是一个设问句。

4、无聊：由于清闲而烦闷。

5、你可以用这个词语说一句话吗？

6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢？

7、蜘蛛开的什么商店呢？

（二）品读第4—5自然段。

顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

1、“终于”这个词是什么意思？

2、“终于”在这里说明了什么？

3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得这么难？

4、蜘蛛为什么又改变了注意？

（三）课堂交流。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

1、这是心理活动。

2、进行仿写。

（四）品读第6—9自然段。

第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。

1、招牌：商店的标志。

2、蜘蛛为什么要换招牌呢？

3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。

4、到底做什么才是简单的呢？

（五）品读第10—11自然段。

第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的`蜈蚣！

1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？

2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟。

（六）课堂展示。

1、读一读下面的句子，说一说“简单”到“困难”的过程和原因。

（1）围巾织起来很简单。

（2）蜘蛛累得趴倒在地上。

2、“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”用关联词语“因为”说句子。

（七）课堂交流。

1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？

2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意？遇到了哪些顾客？

3、蜘蛛开的商店有哪些，它改变了几次主意，这体现了蜘蛛的什么特点？

4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是“一元”，你觉得这样合适吗？你有什么好主意呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢？

三、中心点击

有感情地朗读课文，你体会到了什么？

课文告诉我们：做事不仅要有坚定的目标，还要有恒心，有毅力，否则只会一事无成。

四、巩固练习

打开“阅读训练-《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！

五、作业布置

1、把故事讲给爷爷奶奶听。

2、积累小动物的知识。

〘九〙蜘蛛开店教学活动总结

教学目标

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

3．展开想象，续编故事。

4.创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

重点难点

重点

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．朗读课文，根据示意图讲故事。

难点

1．展开想象，续编故事。

2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关蜘蛛的资料。

教学过程

一、创设情境，导入新课

出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

二、初读课文，学习生字新词

1．播放课件听朗读，注意生字的读音。 2．初读课文，要求：

(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 (3)给每个自然段标上序号。

3．检查自学情况。

(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

(2)指名读词语，课件出示词语：飞虫决定商量木屋围巾星期(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 (5)播放音乐，分自然段指名读课文。

三、再读课文，了解课文内容

1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) 2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) 3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

四、指导写字

1．课件出示生字，“开火车”认读。

2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。 3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。 6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。 7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

五、精读课文，学习讲故事1．“开火车”读课文。

2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。

(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌换了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。 (2)指导朗读上面两句话。

(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

(4)指名回答。 (5)教师总结。

因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。 3．同桌互读课文。 4．根据示意图讲故事。

(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。 (4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

六、展开想象，续编故事

1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？

2．讲方法：

可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。 3．学生思考，小组讨论。 4．全班交流。

5．全班评选续编故事大王。

七、课堂总结

联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

八、梳理板书

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〘十〙蜘蛛开店教学活动总结

教材分析

这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

学情分析

二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

教学建议

1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

2、创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

教学目标

1、会认15个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

3、展开想象，续编故事。

重点难点

1、会认15个生字，会写2个生字。

2、朗读课文，根据示意图讲故事。

3、展开想象，续编故事。

4、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：搜集有关蜘蛛的资料。

教学过程

一、创设情境，导入新课

出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。

1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）

2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）

二、初读课文，学习生字新词

1、播放课件听朗读，注意生字的读音。

2、初读课文，要求

（1）自由读课文，借助拼音读准生字字音。

（2）在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

（3）给每个自然段标上序号。

3、检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）

（1）检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

（2）指名读词语，课件出示词语：

飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期

（3）齐读词语，注意读准确、读流利。

（4）把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

（5）播放音乐，分自然段指名读课文。

三、再读课文，了解课文内容

1、自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）

（一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。）

2、文中的蜘蛛分别卖了什么？（师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子）

3、蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）

四、指导写字

1、课件出示生字，“开火车”认读。

2、在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）

3、全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）

4、师在黑板上范写，学生跟着书空。

5、学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

6、学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

7、展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）

〘十一〙蜘蛛开店教学活动总结

蜘蛛回到了网上，心想：为什么我每次都那么倒霉？我想卖口罩，河马来了，我想卖围巾，长颈鹿来了，我想卖袜子，蜈蚣来了。

蜘蛛想了很久，终于知道是为什么了。是因为他没有动脑筋，没有想过后果。

于是，蜘蛛决定再开一家商店，就卖帽子吧。于是，蜘蛛在小木屋外挂了一个招牌，上面写着：“帽子编织店，每位顾客只需付一元钱，大型昆虫付5元钱，不卖给动物。”

从那天起，蜘蛛的生意一直很好。

〘十二〙蜘蛛开店教学活动总结

蜘蛛又过上了等小虫子飞到网上的生活了。

过了几天，它又无聊又寂寞，决定继续开店，让自己变得不无聊，而且还有钱赚。

卖什么呢？就卖衣服吧！因为衣服织起来很简单。蜘蛛弄了个显眼的招牌，上面写着“衣服编织店”，然后促销活动，每位顾客只需要付一元，就可以得到一件衣服。

一天，顾客终于来了，是一头大象，蜘蛛织啊织，每天都起早贪黑，整整忙活了两个星期，才织完大象那件巨大的衣服，他累地躺在地上，心想，这个工作太不适合我了。

从此蜘蛛又放弃了开衣服编织店。

〘十三〙蜘蛛开店教学活动总结

1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。

3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。

1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

幻灯片、生字卡片

1.读题

2.学习“店”

（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）

预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。你瞧这是一家——

这是刚刚小朋友提到过的——

这是蜘蛛开的——商店

过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！

1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2.正音：听4个小朋友接读故事。

3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？

预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。

4.连起来说一说

预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！

1.读（2位）

预设：每个字都读准了；读得真流利！

2.学习“寂寞”

（1）读准（2位）

（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头

宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读——

3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。

（1）指名读。（3个）

预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！

（2）齐读：一起来

过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！

1.读第3自然段（2位）

2.学习“罩”

过渡：这儿还藏着一个生字呢！

（1）读准（3位）

（2）微课教学

一起来听听微课小老师怎么说吧！

（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。

3.再读（3位）：“就卖口罩吧！”蜘蛛决定了！哪位小蜘蛛来说一说。

预设：卖什么呢？小蜘蛛想了；就卖口罩吧！太简单啦！

齐读：小蜘蛛们，你们现在一定充满着期待啦！一起说：

4.读第4自然段（2位）：于是……

5.学习“编”“顾”

这个字，你会读了吗？

“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字。

“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思是回头看。那么来店里看的人的就叫做“顾客”。

6.想象读：写这个招牌的时候，小蜘蛛你可能在想些什么？

预设：只需付一元钱，那一定是顾客盈门啦！

每天生意一定忙不完，好几十块可以赚啦！

1.读“顾客来了”：小蜘蛛满心期待！果然！……（3位）

预设：真开心！马上就能赚钱啦！

2.读：“是一只河马”：结果……

预设：哎，计划泡汤啦！哎，真失望啊！

心情起伏真大呀，小心脏都要受不了哦！连起来读一读

3.自由读：自己把故事接着往下读！

4.请生读（3位）：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，才得到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？

预设：时间花了好久呀，真麻烦！

5.齐读

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

1.读：所以呀……

预设：蜘蛛觉得还是织围巾简单！蜘蛛感觉马上又可以赚钱啦。

1.师范读：这个故事真有趣！王老师忍不住想当一回这只小蜘蛛啦！

2.自由读：小蜘蛛们，现在你们能把这样不同的情感用你的朗读表现出来了吗？

3.请生读。

预设：哇，我的心情也跟着你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了

1.创设情境，认读生字

小朋友们的故事讲得这么好，小蜘蛛可高兴了呢！我们一起来跟小蜘蛛编织一张词语网吧！

2.观察字形，书写生字

蜘蛛织网的能力很强，你们学习的本领也很棒。

（1）课前王老师做了一个小调查，很多小朋友都觉得商字特别难写。所以课堂上，老师请来了一个特别聪明的朋友来帮我们记住这个字，瞧，他来了！

阿凡提的脸和这个字像吗？你觉得哪里最像？

编个儿歌一起来记一记：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。

小朋友们伸出手指，和老师一起写一写这个字。

请你描一个，写一个。我们还要来写两个字。

（2）：决定

请小朋友自己观察这两个字，里面都藏着一个“人”，你发现这两个字有什么不同吗？

一个人字的脖子长长的（做动作），这个人字还伸出了它的大长腿呢！

请你描一个，写一个。

他写好了，已经把铅笔送回家了。大部分小朋友都完成了

〘十四〙蜘蛛开店教学活动总结

教学反思教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。

《蜘蛛开店》教学片段

◆图文并茂，寓教于乐（教学重点）

师：同学们，你们听说过蜘蛛开店没？

（生齐答：没有。）

师：哦？那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，先自由读一遍这篇课文。

（生自由大声朗读）

师：同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？

生1：因为它寂寞、无聊。

师：（出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛），哦！原来它是因为太无聊了，才想开店的，那么蜘蛛开店又卖了些什么呢？

生2：我知道卖口罩。

生3：卖围巾。

生4：还卖袜子。

师：对，蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗？每个同学说一个原因，举手回答。

生4：因为河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。（教师出示课文插图）

生5：因为长颈鹿的脖子很长，蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。（教师出示课文插图）

生6：因为蜈蚣的脚很多，织完他的袜子不知道要花多少时间。（教师出示课文插图）

师：说得真好，那你们结合蜘蛛现在的心情，我们再来自由朗读课文，思考一下，蜘蛛还会选择继续开店吗？

（生有感情地自由朗读课文）

赏析：在这个教学片段中，老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。

〘十五〙蜘蛛开店教学活动总结

蜘蛛知道自己错了，于是它决定重新开一家店。蜘蛛在小木屋外面挂了一个招牌，上面写着玩具机器人店，小的机器人五块钱，大的机器人十块钱。许多小动物都知道了，它们飞快地跑到蜘蛛的玩具机器人店。小兔来了，它要一个小的机器人，于是蜘蛛开始编织机器人，它终于编织好了，是一个精美的的机器人，小兔非常的喜欢。最后蜘蛛靠着自己坚持不懈的努力，许多小动物都来到它的店里来买机器人。

〘十六〙蜘蛛开店教学活动总结

后来，蜘蛛又开始开店了，它想：“我还是卖衣服吧，因为衣服织起来很简单。”

于是，它换了招牌，上面写着：“衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。”

顾客来了，是一头大象，大象身体又高又大，像一堵墙。蜘蛛用了一个月的工夫，才织完衣服。

晚上，它想“还是织裤子吧！因为裤子织起来很简单。”

第二天，蜘蛛又换了招牌，上面写着：“裤子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

顾客来了，是一匹骏马，它的四条腿又粗又长，蜘蛛用了二十多天才织完。

晚上，它又在想：“看来，是没有把招牌写清楚。”

第三天，蜘蛛又在招牌上写着：“帽子编织店，只许小型动物哦！需付一元钱。”

顾客来了，原来是小松鼠和小兔子，它们的脑袋又小又尖。蜘蛛只用了半天时间就织好了。

蜘蛛一高兴，又换了个招牌，写着：“帽子编织店，小型动物三元，中型动物六元，大型动物十元。”

从此，蜘蛛安安心心地开店了，靠勤劳的小手过上了幸福快乐的生活。

〘十七〙蜘蛛开店教学活动总结

蜘蛛回到网上，心想：我还是买口罩吧，但是买昆虫用的口罩，因为动物的口罩太难织了。

蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”

顾客来了，是只大蜈蚣，他有两百只脚，比上次的那只蜈蚣的脚多的多。

结果，蜘蛛用了两分钟的时间给大蜈蚣织了一顶黄色的小口罩，大蜈蚣为了表示感谢，还多给了一块钱呢！

〘十八〙蜘蛛开店教学活动总结

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

〘十九〙蜘蛛开店教学活动总结

蜘蛛忙了一个月，才把袜子编完。然后，蜘蛛又想:还是编衣服吧，因为衣服比较好织。第二天，蜘蛛又换了招牌，上面写着：衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。顾客来了，是一头老虎，老虎的身子那么大，蜘蛛忙了整整半年的时间，才编完。

晚上，蜘蛛又想：还是买耳罩吧，因为耳罩织起来很简单，。顾客来了，是一头大象，大象的耳朵好大呀，好难织呀！蜘蛛忙了一年的时间才忙完。

蜘蛛想：我以后在也不开店了。

〘二十〙蜘蛛开店教学活动总结

蜘蛛又坐在网上，过了几天，它又觉得好寂寞，好无聊啊。

蜘蛛再次决定开一家商店。卖什么呢？就卖衣服吧，因为衣服织起来简单。

于是，蜘蛛在一间小木屋外挂了一个招牌，上面写着：“衣服编织店，每个客人只要付一元钱”

客人来了，是一头大象。大象身体很大，衣服织起来好难啊，蜘蛛用了一个星期的时间，才把衣服给织好了。

晚上，蜘蛛坐在网上想：衣服织起来好难啊，还是卖帽子吧，因为帽子织起来简单。

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